智趣融合     赋能成长

—— 吕玲新质慧师工作坊年度成果汇报

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是苗山镇中心小学的吕玲，下面由我代表我们工作坊进行年度汇报。题目是《智趣融合 赋能成长》过去一年，我们工作坊以 “智趣数学” 理念为引领，聚焦 “情境化、操作化、游戏化” 教学实践，在课堂研究中取得了点滴成效。我主要从以下4个方面进行汇报：1.优化教学模式，构建 “智趣” 课堂；2.创新活动设计，提升核心素养；3.深化资源共享，形成区域辐射；4.反思实践成果，推进持续创新。

• 优化教学模式，构建 “智趣” 课堂

我们以 “玩中学、做中悟” 为导向，打造 “游戏化 + 操作化” 教学模式，形成 “情境导入 — 游戏探究 — 操作验证 — 迁移应用” 四步教学流程，提升学生学习数学的兴趣和参与热情。

在《观察物体》教学中，通过 “三个正方体拼搭”“四个正方体组合” 活动，延伸探究索玛立方体，让学生经历 “摆 — 看 — 画 — 想” 的探究过程，结合课件演示，帮助学生建立 “物体 — 视角 — 图形”的 关联，突破空间想象难点。

《三角形的三边关系》游戏巩固课中，“角度棒拼插比赛” 引导学生归纳 “两短边之和＞第三边” 的快速判断方法，培养推理意识；“恼人的铅笔谜题” 利用 “绳子 — 铅笔 — 衣服” 构成三角形，通过 “穿 — 拉 — 取” 操作解下铅笔，培养解决问题的能力与创新思维。

二、创新活动设计，提升核心素养

我们以情境驱动探究，通过 “情境化 + 分层化” 活动设计，满足不同学生发展需求。

《玩转镜子创造美》是一节《对称》的巩固拓展课：课前通过游戏感知镜面对称——课中设计“照对称”“剪对称”“画对称”三个难度递增的活动，课后延伸自然与建筑对称案例，形成了“游戏感知 — 操作验证 — 情境应用 — 文化赏析” 四层架构，让学生在观察、操作、应用过程中掌握三种对称特征的同时，学会了观察、学会了思考、学会合作和表达，提升了核心素养。·

三、深化资源共享，形成区域辐射

我们坊在课例研究中取得丰硕成果。录制的课例《除法的初步认识》，获区级 “一师一优课” 一等奖、市级二等奖，我录制的《推理——数独》获区优秀课例展评活动录像课一等奖，并在区名师送课活动中进行了两次展示。我在济南市小学数学“名师送课  跨区联研”暨运算教学专题研讨会上执教公开课《两三位数除以一位数》。在省市级教学成果推广会莱芜区小学数学专场执教公开课《神秘的消失和增加》。包括这些课例在内的16节课例都上传到了工作坊的线上平台上，通过“线下+线上”“工作坊 + 农村校” 的创新机制，实现了区域辐射。

其他方面成果：2人获区教学工作表现突出个人，1人获教书育人工作表现突出个人，1人获区教科研工作表现突出个人，发表论文等。我有幸入选教育部“国培计划”中小学名师领航工程王冬梅工作室成员。

• 反思实践成果，推进持续创新

接下来，我们坊将继续深入研究“智趣数学”课堂，深化跨学科融合、开发数字化课程，通过 “工作坊 + 农村校” “线上+线下”模式，扩大 “智趣数学” 区域影响力。 我们将以课例为基，让每一次数学探索都成为智趣交融的成长之旅！

我的汇报结束，有不当之处敬请批评指正，谢谢大家！