智趣启思润童心 实践赋能促成长

——苗山镇中心小学智趣教育基地校工作汇报

尊敬的王冬梅老师、各位专家、各位同仁：

大家好！

欢迎各位来到苗山镇中心小学调研指导。近年来，我校始终坚守“激扬生命，幸福生长”的办学理念，坚持以智启思、以趣润心、以实践赋能、以素养立身，将智趣教育全面融入课程、课堂、教研活动，走出了一条山区小学特色鲜明、实效突出的育人之路。

今天，我用四个“变”，向各位汇报我们加入智趣教育基地校这一年多的实践与探索。

一、课堂之变：以生为本，让学习真正发生

之前的课堂以教师讲授为主，学生缺少动手实践、主动思考、大胆表达的机会。加入基地校后，王老师的“智趣数学”理念让我们深刻认识到：农村孩子缺的是站在课堂中央、自主探究成长的机会。为此，我们确立了课堂实施标准，立下三条常态化教学规矩：“每节课一个趣味情境、一次动手操作、一轮思维碰撞”，重新构建了课堂样态。

第一个变化——“学生讲题”，让学生敢表达、会思考。刚开始，孩子们站上讲台手足无措、语无伦次。我们的老师耐心引导、反复鼓励，给每一个孩子展示自我的机会。如今走进课堂，学生讲题成为常态，通过讲题巩固了知识、理解了道理，更增强了自信心，学生真正成为课堂学习的主人。

第二个变化——“动手操作”，让数学看得见、摸得着。我们坚持让学生在实践中感知、在体验中感悟。如低年级教学《除法的初步认识》时，通过“喊数抱团”“手抓棋子”的趣味游戏，让学生在数学游戏和动手操作中，自主理解“平均分”的意义。

高年级教学《平行四边形的面积》，不直接灌输计算公式，引导学生自主剪拼、转化、对比，让学生在动手实践中自主发现图形之间的关联，真正实现知其然、更知其所以然。

教师一味灌输，数学就是枯燥抽象的理论；学生动手操作，数学就是鲜活灵动的成长。

二、课程之变：系统构建，让素养落地生根

我们在加入基地校之前，也践行实验数学多年。我们以学具为载体，打通知识壁垒、串联知识体系，形成四类成熟教学课型；同时，研发数学游戏课程资源，共录制56节实验数学配套的游戏微课，依托数学日记等形式，引导学生多元表达数学认知，积累了一些教学经验与课程资源。

但以往的探索零散、不成体系，难以形成育人合力。加入基地校后，我们锚定核心素养育人目标，重新梳理整合，构建了三条相辅相成的智趣数学特色课程体系，实现了课程建设常态化、系统化。

1.速算课程——聚焦运算能力培养，实现从“技能训练”到“明理善思”的蜕变。

我校自2016年开展史丰收速算教学，前期以手脑配合、技能训练为主，侧重训练学生计算速度。融入智趣教育体系后，我们优化教学思路，深耕算理教学，坚持“操作悟理、明理心算”，将速算训练与教材算理教学深度融合，让学生不仅算得快、算得准，更能懂算理、会思考。2025年，我校4名学生参加全国速算精英赛，全部斩获一等奖，我校“速算小课堂”在省市级成果推广活动中展示交流，收获广泛好评。

2.慧玩数学课程——聚焦逻辑思维与空间观念培养，让思维在指尖生长。

我们结合各学段学情，课内引入乘法板、计数单位牌等培思学具，让抽象数学知识直观具象。课外每周四最后一节活动课进行阶梯式益智课程，一年级七巧板、二年级四巧板、三年级数字华容道、四年级索玛立方体、五年级九连环，形成贯穿小学全学段的进阶式课程链条；每周三“快乐星期三”课程，开展数独、密铺、火柴棍拼图、桌面游戏等益智数学活动。通过这些常态化的游戏实践，孩子们在趣味探究中提升了观察能力、推理能力等数学素养，多名学生在区级益智素养展示中斩获一、二等奖。

3.综合与实践课程——聚焦应用意识与问题解决能力培养，让数学走向生活。我们挖掘教材综合与实践板块，打破课堂与生活的壁垒。依托校园“润苗农场”劳动基地，打造“农场中的数学”特色项目，引导学生测量土地、计算面积、统计数据、规划种植，将测量、计算、统计等知识融合运用，真正实现学以致用。今天吕玲执教的综合与实践课《立体的截面》，正是我校智趣课堂的典型缩影，学生通过切面包、切胡萝卜等实践操作，自主观察、猜想、验证、总结规律，真正实现自主探究、深度学习。

三、师生之变：教学相长，让成长双向赋能

深耕智趣教育一年多，最可喜的变化，是师生双向成长、双向赋能，实现了学生素养提升与教师专业成长的同频共振。

学生蜕变：从畏惧数学、害怕发言到主动讲题、乐于探究，孩子们学会了用数学眼光观察、用数学思维解决问题。各类竞赛的荣誉，是他们成长的见证，而孩子们眼里的光、探究的热情，才是智趣教育最珍贵的成果。

教师成长：吕玲老师加入名师工作室后，理念更新、课堂精进，获评济南市教学能手，多次执教区级公开课；她的成长带动整个数学组深耕教研、屡获佳绩。学校承办区级益智数学素养展示活动，承担区域共同体教研任务。

教师专业成长与学生素养提升实现了同频共振、双向赋能。

四、未来之变：守正创新，让初心照亮征程

乡镇学校资源有限，但我们深耕教育的初心无限。实践证明，智趣教育不是城市学校的专利，农村孩子同样需要，乡村教师同样能做好。

展望未来，我校将坚守育人初心，持续深耕智趣教育，重点做好三项工作：

一是深耕智趣课堂。持续落实趣味情境、动手操作、思维碰撞的课堂标准，让常态课有乐趣、有思维，真正实现以智启思、以趣润心。

二是打磨特色课程。持续完善智趣数学课程体系，升级智趣育人内涵，打造可复制、可推广的乡村小学智趣教育育人模式。

三是做强教研团队。持续依托名师工作室引领，培育一批懂智趣、善教研、会育人的乡村种子教师，实现团队整体进阶。

深耕不辍，笃行致远。让山区孩子在家门口享受有智慧、有乐趣、有温度的数学教育，是我们不变的初心与追求。

我的汇报到此结束，谢谢大家！