一、绘本内容：

狐狸先生是一位非常受欢迎的理发师，附近的动物们头发长了都来找狐狸先生理发。可是，狐狸先生的头发长了怎么办呢？他找了狗先生、猫小姐和鼹鼠先生理发，都非常不满意。狐狸先生受不了啦，下定决心：“我一定要找到一位像我一样受欢迎理发师”！狐狸先生怎么找到这位理发师呢？狐狸先生理出了满意的发型了吗？通过阅读《最受欢迎的理发师》，小朋友就可以找到这些问题的答案。

《最受欢迎的理发师》是《藏在童话里的数学》系列中的一本。绘本画面非常有趣，小朋友在读图过程中时常会哈哈大笑，且故事情节与小朋友生活非常贴近。因此，这个绘本无论作为亲子（师生）共读的调查与统计数学启蒙绘本，还是作为数据收集与整理单元种子课来设计，都深受小朋友的喜爱。

二、设计思路

此教学设计以人教版二年级下册《数据收集与整理》单元知识为基础，在对绘本内容进行大量修改的基础上，引导小朋友在童话情境中，调动自己的知识经验和生活经验，亲历数据收集与整理的全过程。它可作为本单元的种子课，也可作为一二年级数学兴趣班（社团课），教师可根据学情、需求自行删减。

三、教学过程：

（一）讲故事，入情境 

狐狸先生是小镇非常受欢迎的理发师，可是它的头发长呢？该怎么办呢？狐狸先生找到狗先生、毛小姐、鼹鼠先生帮自己理发，可是都很不满意。狐狸先生受不了了，它决定一定要找到一位像自己一样厉害的理发师。该怎么找呢？小朋友们给狐狸先生出出主意。

（二）小朋友们提建议，经历完整的数据产生、收集、整理的过程

狐狸先生发现，小镇上现在有4家生意很好的理发店，分别是刺猬兄弟的“硬骨头理发店”、雪兔小姐的“雪兔美发店”、长颈鹿先生的“高乐高理发店”和大熊猫的“爱心熊美发店”。小朋友们，你们觉得狐狸先生应该去哪家店子呢？

生各自发表意见，说自己的理由。小朋友基本上会凭自己的想象或者喜好给出建议，比如，大部分女生会选择雪兔美发店，男生则倾向高乐高、硬骨头理发店等。总之，每个理发店有人选择，那狐狸先生该怎么办呢？（小朋友们会调动以前的学习经验——举手投票，哪家店选的人多去哪家。投票活动开始，这样自然就经历了第一次数据产生、收集和整理过程。）

在第一次投票过程中，往往会出现票数总和多于实际人数的情况，请小朋友们找原因：（1）有人反复投票，我们投票要强调每个人只能投一次票；（2）有可能数错，有些人手没有举好或者还没数到就放下了，就容易数少了......

为了避免上面这些问题，我们第二次投票要怎么办？站起来，手举高，数数的人说放下才能放下，等等，小朋友们说了很多建议，我们就用其中一个最简单的建议进行第二轮投票。再经历一次数据产生、搜集和整理的过程。此时，基本可以做到票数和实际人数一致。

（重要过渡）现在，小朋友们已经选出了最受小朋友们喜欢的理发店，狐狸先生是不是应该听小朋友们的建议，直接去这个理发店理发呢？

不是，小朋友们没有去过这几家理发店，也没有在店里理过发，这样的调查是没用的，狐狸先生应该问到这些店里理过发的人。

（三）查看狐狸先生的调查单，对数据进行整理和分析  

1.在小朋友的启发下，狐狸先生果然找到小镇居民进行调查，问问他们最喜欢去哪家理发店。狐狸先生还拿着纸和笔，把每一次调查的结果都记录了下来。我们来看看狐狸先生的记录单，从这张记录单上，你知道了什么？请先仔细看一看，然后把你的发现和学习小组的同学说一说。

2.全班交流。师生、生生对话非常重要，是检验课堂生成的关键之处。

3.个人完成，填写最受欢迎的理发师调查表。

（四）能力提升，对条形统计图形成初步认识 

狐狸先生和小朋友们整理数据的方法不一样，它是一位喜欢乐高的理发师，乐高积木给它带来了灵感，它用这样的图对自己的调查结果进行了整理，你能看懂狐狸先生的意思吗？狐狸先生这样用这个图整理数据有什么好处吗？

请小朋友们先观察，然后在学习小组内交流，再全班交流。

（五）总结反馈，课外延展

简单讲完绘本故事

课堂总结，通过今天的学习，小朋友们知道了哪些和调查统计相关的知识呢？