老师：今天是一节数学阅读课，邀请我们在座的小朋友来当小侦探，寻找大英雄。齐读书名——《寻找大英雄》。读了这个书名你有什么想问的？

学生：小侦探会找到大英雄吗？为什么他要找大英雄呢？超人是长什么样的？

老师：我把你们的问题记下来，大英雄是谁？为什么要找？我们怎么来找呢？好，带着这些问题，我们一起来阅读。谁来读一读？

学生：在一个城市里，一些坏人一到晚上就出没于城市各地到处作乱，所有人都陷入了恐慌之中。有一天晚上，骑摩托车的坏人们攻击了一位老爷爷，正准备逃跑时，不知从哪里冒出来一个大英雄。噗噗噗！他接连向坏人们放了几个臭屁，坏人们闻到臭味全晕倒了。老爷爷问：你是谁？你帮助我，我得向你表示感谢。

老师：太厉害了。老爷爷为什么要找这个大英雄呢？

学生：因为是他帮助了老爷爷。

老师：大英雄帮助老爷爷，所以他要表示感谢。那在这么大的城市里，比如说我们成都有两千多万人口，怎么去找这个大英雄呢？到哪里去找呢？我们接着来看。

学生：大英雄微微掀开口罩说：“我是咕噜咕噜学校新闻社的小记者”。说完他就消失在夜幕中。

老师：大英雄在这个城市的什么地方呢？

学生：在咕噜咕噜学校当小记者。

老师：你真会找线索，你已经发现到城市里的学校去找了，是什么学校？

学生：咕噜咕噜学校。

老师：不是到我们现在的这个学校，也不是到芭德美际学校。这一下范围就大大地缩小了。学校有那么多人，有的可能是两千多人，有的是一千多人，到哪里去找？

学生：在小记者当中找。

老师：真认真，你发现了另外一条线索——在小记者里面去找。好吧，我们就去吧。

学生：第二天，咕噜咕噜学校的校长接到老爷爷的电话。“大英雄是我们学校新闻社的小记者。”校长非常惊讶，“我们学校新闻社一共有20名小记者呢。”

老师：我们现在从一千多人的学校这个范围内，又根据线索缩小了范围，范缩小到多少人了？

学生：缩小到 20 人了。

老师：小记者有 20 人，那这一下就好找多了。好吧，我们看看校长怎么做。校长把 20 名小记者全部都叫到了操场上，有没有其他特征呢？老爷爷说……？

学生：他个子挺高的。

老师：你来指一指，你觉得哪一个小朋友可能就是大英雄？

学生：我觉得是这位身高有132厘米的。

老师：你有什么不同看法吗？

学生：我觉得是他旁边那个。

老师：为什么你觉得有可能是他呢？

学生：因为他也挺高的。

老师：看来这个“挺高的”，标准不明确，有可能是这个最高的，也有可能是这个130厘米的。也就是说这个标准不明确，我们在找的时候一定要找到一个明确的线索。咱接着往下看.

学生：校长问老爷爷：你能说说还有哪些特征呢？“我还记得他的声音是个男孩子。”老爷爷说。

老师：读的真好。你又得到什么新线索吗？

学生：我知道了他是男孩子，那就排除了女孩子。

老师：说的可真好，用了一个词儿——排除。这 20 名小记者有的是女孩儿，还有的是男孩儿。老爷爷这一条线索给到我们，我们就把女孩给排除，留下了男孩子。于是校长他就在地上画了这么一个黄色的圈儿。他要干嘛呢？你是校长助理，你说。

学生：我觉得他是要把男孩子放在这个圈里。

老师：你真的是校长助理！校长真这么想，把男孩子全部都聚集在这个圈儿里。这个圈儿，在数学上，就叫做男孩子集合。这个男孩子集合里面到底有多少名孩子，咱一起来数。

学生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11，一共有11个男孩子。

老师：那么女孩就有……？

学生：9 个。

老师：这 9 个人我们已经排除了。大英雄现在只在这 11 个人的范围里。好，那哪一个才是大英雄呢？校长就这么仔细地看，看着看着，他发现了。有的男孩脸上戴着眼镜，有的男孩嘴巴有痣，于是他就有了个好主意，他准备干什么呢？

学生：画两个圈，把嘴边有痣的放在一起，有眼戴眼镜的放在一个圈。

老师：这个就叫做什么？

学生：分类。

老师：太厉害了，校长还真的是这么想的。好，咱按校长的这个要求来分分看，好不好？请拿起你们的学习单，开始分。

老师：时间到，请这位小朋友说说你的想法。

学生：我会把戴眼镜的放在这个蓝色圆圈里面，我还会把这有痣的放在这个红色圈里面，我还会把有痣又有眼镜的放在中间。

老师：好，现在这两个小朋友说话了，他们觉得特别不公平。你猜他们为什么不愿意？

学生1：我脸上有痣，我凭什么不能在红圈里？

学生2：我戴着眼镜，我凭什么不能在蓝圈里呢？

老师：那该怎么解决这个问题？

学生：应该把红色和蓝色的圆片重叠起来。

老师：大家仔细看，重叠这一块干啥呢？你说说看，能解决他们俩的困惑吗？

学生：能。因为重叠，他们就既在红色圈里，又在蓝色圈里。

老师：你们听明白了吗？解决小水和小火的困惑了没有？把热烈的掌声送给他们，太厉害了。那么，这个圈儿它其实有一个名字，它叫做维恩图。为啥叫维恩图呢？这么怪的名字，原来维恩是英国的一位数学家，他从小就对数学感兴趣。为了解决像刚才这样分类的难题，他就把这两个圈这么一重叠，就满足了同时具备两种特征的分类的方法。于是这个图就帮助人们解决了问题。大家为了感谢他，就把这个图命名为韦恩图。

我觉得今天，这个图可以叫一三班图，因为你们同时也发明了这幅图，将来如果哪个小朋友发明了一幅给大家解决了问题的图，就可以以你们的名字命名。